大家好，今天我要聊聊幼儿园心理健康防护知识，这个在幼儿园心理健康防护知识中让人眼前一亮的新星。它的故事，从这里开始。
幼儿园心理健康防护知识一、为幼儿营造宽松、开放、温馨的生活学习氛围在幼儿园里，教师就像孩子们的“妈妈”，幼儿就像教师们的“孩子”，所以教师应该努力营造一个宽松、开放、温馨的生活学习氛围，让孩子们能在这里感受到像家一样的温暖。
宽松开放的环境是幼儿心理健康发展的基础。
心理学家罗杰斯指出：心理的安全和自由是有创造性活动的基本条件。
如果孩子们感到不安全，他们就不能放开他们的心智，他们的思想就不能打开，思路打不开就谈不上有创造。
一个充满宽容的氛围是培养幼儿健康心理的重要环节，而心理卫生和良好的人格特点不是自然而然形成的，除了先天的遗传因素外，更主要的是依赖环境的影响和后天的塑造。
为幼儿创设良好的心理卫生环境是社会和每一位教师的责任。
创设温馨的生活环境让孩子们感受到教师的关爱和欢迎。
教师应做到平等对待幼儿，不能对幼儿表示出偏爱、厌恶的情绪。
尤其是不能偏爱一部分孩子而冷落或歧视另一部分孩子，不能因为个别孩子不好接近就对他不闻不问。
教师在处理幼儿之间的问题时应该灵活而慎重，不让孩子感到难堪，给孩子一个平等的交代。
要让每一个孩子知道在这个集体中他们都是平等的，这里没有压迫、没有鄙视、没有排斥，只有接纳，接纳每一个孩子成为这个家庭中的一员。
同时我们还可以通过在班级中开展丰富多彩的活动来营造一个宽松的心理环境，促进孩子们的健康心理发展。
二、为幼儿创设“自由”的心理氛围首先教师要改变教育观念，还孩子以真正的自由。
过去我们总认为孩子要听话、服从老师安排，一切听从教师的指挥，不允许有自己不同的观点。
这样很容易限制孩子的自由发展，孩子的心理得不到健康发展。
因此我们要改变这种教育观念，还孩子以真正的自由。
其次要尊重幼儿的兴趣。
兴趣是最好的老师，是求知的前提。
幼儿园教师要善于观察发现孩子的兴趣，支持孩子的兴趣，并有意识地以这些兴趣为线索设计各种活动，来培养孩子的自主性和自信心。
幼儿一旦体验到自己的情绪，不论这种情绪是愉快的还是消极的，他们都会有一种寻求稳定和平衡的愿望。
如果教师把学习内容组织安排得很有趣，那么孩子就会全身心地投入并从中获得乐趣。
如：在组织数学活动时我们改变以往枯燥单一的操作方式，采用游戏的形式让幼儿动手动脑去发现问题解决问题。
这样孩子们在玩中无拘无束地发现了许多问题，既锻炼了幼儿的数学技能又发展了幼儿的自主性、自信心。
三、培养幼儿良好的个性心理品质良好的个性心理品质是一系列健康行为习惯的基础，是幼儿心理健康的重要保证。
首先我们要培养幼儿良好的性格品质：如对幼儿的顽皮行为切不可采取粗暴压服的方法；对幼儿胆小怯懦的行为应给予理解并帮助他们逐步摆脱怯懦状态，鼓励他们大胆地去表现自己；对自我中心行为则应通过集体活动加以纠正等。
其次要培养幼儿良好的品德行为：要培养幼儿良好的品德行为，首先要培养幼儿的道德认识和道德情感，让幼儿知道什么是好的、美的、正确的应该表扬和奖励；什么是坏的、丑的、错误的就应该批评和受到处罚等。
总之作为幼儿教师我们要高度重视幼儿的心理健康教育问题并努力做好以下几方面的工作：首先加强学习有关心理健康教育方面的理论学习并引导全体教师转变教育观念，加强对幼儿心理健康教育的认识；其次要创设良好的环境氛围和活动场所让幼儿有安全感、信任感；再次要关注幼儿的情感需要和行为表现及时发现幼儿的心理卫生问题并给予关心、帮助和教育；最后要努力提高教师自身的心理素质和心理健康水平教师的心理素质直接影响着孩子的成长。
一个好的教师应该是乐观开朗的、善于自控的、富有同情心的等等。
作为幼儿园一定要努力营造良好的心理卫生环境为每个孩子提供健康的心理营养让每个孩子都能健康快乐的成长！让每一个孩子都能在这里享受到自由、和谐的阳光！使我们的孩子身心健康和谐的发展！。
希望这篇文章能让你对幼儿园心理健康防护知识有更深的了解。如果你觉得不错，不妨考虑入手，它不会让你失望的！